Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає
«оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:
1. Робота вчителя як організатора проектної діяльності учнів є набагато
складнішою порівняно з традиціною педагогічною діяльністю. Відповідно
ускладнюється оцінка навчальних досягнень кожного учня.
2. На етапі підготовки до роботи над проектом може оцінюватись активність учнів
у ході обговорення основних напрямків роботи та методів дослідженя.
3. На етапі реалізації проекту - хід формування робочого варіанту портфоліо: це
цілеспрямовано відібрані за відповідними критеріями праці учнів, колекція
матеріалів; відповідність стану готовності портфоліо календарному плану роботи
над проблемою, щоденник дослідницької роботи, тези доповіді, чернетки
висновків, підготовки ілюстрацій тощо.
Бажано практикувати само- та взаємооцінку роботи учнів.
4. Для оцінювання підсумків і презентації проекту краще підібрати журі, до
складу якого входили б учні (школи, класу), батьки, вчителі. Для них
підготувати критерії оцінювання, інструкції, протоколи. Учитель може оцінювати
виступи опонентів, активність учнів під час обговорення проекту та підготовки
спільного рішення щодо способів і форм застосування результатів проекту.
Підсумкова оцінка враховує роботу учня на всіх етапах проектної діяльності; при
цьому до уваги береться також показник рівня самостійності роботи за
самооцінкою учня.